为加强学校对新课程实验的指导，确保实验沿着科学的方向有序推进，促进我校教育特色化、多样化发展，提高教育质量，根据市教育局《关于进一步深化普通高中新课程实验的通知》精神，结合我校实际，特制定我校深化新课程实验实施意见。
一、凝心聚力，攻坚克难，坚定不移地推进新课程实验
从2010年我校启动实施新课程实验以来，学校先后派出教师赴山东、成都、北京、宁夏等地名校考察学习，印发了洋思、杜朗口等名校经验材料，学校领导、骨干教师一起谈认识，讲体会，或大会交流，或小组讨论，或共同研讨，通过常态课、达标课、探究课、示范课等课堂模式的展示，加快了教师与新课程相适应的心智模式、情感态度、知识结构和能力结构的构建速度。为寻求有效性教学的策略和措施，我校把校本教研的重心取向放在对于学校现有教学方式的改革上，把研究的核心价值取向放在如何提升教育教学的质量上。在榜样示范、案例分析、随堂实录、反思体会等一系列教学教研活动的推动下，形成了共同研究、互相借鉴的有效课堂探究氛围，激发了大家的改革热情，达成了对课堂改革的共识：有效课堂最本质的要求是相信学生，解放学生，培养学生的主体意识；有效的课堂就是要学生自主学习、自我成长的课堂，就是师生相互探讨、共同发展的课堂。两年多来，学校的教育教学方式和学生的学习思维方式发生了明显变化，新课程实验已进入到总结经验、完善制度、突破难点、深入推进的关键阶段。但是，由于受传统观念、师资水平、学生认知水平等方面的影响，改革发展还不平衡，存在着小改即安甚至停顿不前的问题。因此我们有必要继续通过集中培训、结对培养、外出学习、专家指导等措施，来扎实推进教师培训工作，以进一步提升广大教师对新课改理论、目标和操作的了解与认识，凝心聚力，攻坚克难，坚定不移地推进新课程实验。
学校领导要进一步提高思想认识，坚定信念，加强对新课改理论和成功经验的学习，提升课改领导力，真正成为新课程实验的组织者、实践者和领头人。职能部门要精心指导，亲力亲为，全力推进新课程改革。广大教师要增强课改的紧迫性和责任感，仔细研读新课标和《庆阳六中新课程实验工作方案》，积极投身课改实践，认真思考和处理好课改的每一个环节，大胆实践，勇于创新，努力提升专业水平和实施能力。全校上下要站在对学生人生负责，对国家和民族未来负责的高度，加快转变观念，采取有力措施，坚定不移地将高中新课程实验推向深入。
二、突出重点，突破难点，坚持不懈地深化新课程实验
1.全面完善课程体系，科学安排模块教学。要按照三级课程体系要求，开齐开足上好国家课程；严格落实高中课程方案，上好必修课程，不得随意增减课程课时，维护课程方案的严肃性；要认真研究新课程标准和新课程教材，深刻领会教材编排意图，切实处理好部分学科新教材编排知识体系不连贯、教材内容跳跃性大、课时紧张等问题。在实施模块教学时，要对教材内容进行梳理和整合，细化模块教学目标，重新确定模块和每节课的教学重点和难点，科学分配模块各部分内容的学时，恰当选择和运用有效的教学方式方法，确保完成教学任务，提高教学效益。
制定选修课程方案，编印《学生选课指导手册》，加强对学生选课的指导，确保学生有机会多选修学习一些与高考紧密相关的科目和模块。班主任、任课教师要在与学生的密切接触中观察和认识学生，判断他们的个性，了解他们的兴趣、爱好和特长，帮助他们制定符合自身特点和社会需要的课程选修计划，选取最能挖掘学生潜能的学习内容和方式。一是进行与新考纲配套的各级选修课的重新设置，让学生根据自己的爱好兴趣能更多的拓展学科知识，开阔视野；二是体育类课程要逐步实施学生走班选修，要着力培养学生的体育爱好、运动兴趣和技能特长，让每个学生学会至少两项终身受益的体育锻炼项目，养成良好体育锻炼习惯和健康生活方式。三是通用技术课要在理论学习提高学生科学素养的基础上，重点培养学生动手操作能力和实践创新能力，每学期都要有学生成果展示。四是音乐、美术学科要在提高学生鉴赏水平和审美能力的基础上，重点要让学生学唱爱国及健康有益的歌曲，学会简笔画等基本技能，让学生终身受益。高一年级除信息技术在第二学期开设选修模块外，其它学科全部开设必修模块；高二年级“必修、选修”协调并进；高三年级要按照新颁高考方案，第一学期完成必修和选修，第二学期进行高考总复习，尤其要重视落实英语听力训练，增强教学备考针对性，让学生在掌握基础知识和基本技能的同时，提高分析问题、解决问题的能力。
2.完善校本课程，编印校本教材。校本课程的开设主要分为人文素养类、科学素养类、生活技能类、身心素质类、艺术修养类、信息技术类、学科拓展类等，学校在两年多的开设中积累了一定的经验，但还存在只开花不结果的问题。今后要根据学校人力资源优势和办学理念，重点开设能彰显学校办学特色、满足学生学习兴趣需求的校本课程。班会课要形成序列，分级实施，螺旋上升；心理辅导课要契合学生实际，走进学生心灵；气象观测通报要形成常态，科学准确；星月观察要充分利用现有资源，对学生进行知识普及。在继续开好庆阳民俗文化览胜、照片PS处理、学唱英文歌曲、经典诵读、门诊辅导、小合唱以及柔道、太极拳等校本课程的基础上，要开发开设书法、庆阳旅游、庆阳红色文化、植物栽培、动物标本制作、中国孝文化等校本课程。开设校本课程的老师要有包括课程目标、课程内容、课时安排、教学评价及学分认定的讲义、活页、指导手册、活动方案等，要按照学校课表组织实施，课程结束时进行成果展示。在开设课程的同时，积极探索编写校本课程教材，争取每年有2-3本校本教材能通过学校鉴定并投入使用。近期，要组织编印《经典阅读》（语文组）、《走进西方文化》（英语组）、《天文知识入门》（地理组）、《庆阳民俗文化览胜》（政治组）、《庆阳红色遗址、遗迹介绍》（历史组）等。同时要着手介入《中国孝文化解读》、《庆阳旅游》、《学生日常生活基本技能》、《安全教育读本》等校本教材的编写。
3.开展综合实践活动，认真搞好研究性学习和社团活动。综合实践活动是国家级课程，是八大领域之一，它主要培养学生的搜集处理信息的能力、自主获取知识的能力、分析解决问题的能力、表达与交流的能力、逻辑思维的能力。尊重学生的日常生活，引导学生从日常生活中选取自己感兴趣的课题或问题进行探究，努力把学科知识与日常生活整合起来，是综合实践活动的重要使命。我们要在总结两年来综合实践活动开展的经验的基础上，重点搞好研究性学习和社团类实践活动。研究性学习分两步实施，即专题培训、项目设计和课题研究。高一年级主要是从研究性学习的概念、意义、类别、方法、实例分析等方面对学生进行专题培训，并开展活动策划、设计。高二学生要立足于需要,自愿组成小组并申报研究课题。研究内容在原有的自然环境类、社会生活类、历史文化类、科学技术类、个人发展类等的基础上，重点要在学校饮用水、食品检测，花园土质测定，教具模型制作，校园楼宇布局规划，学生文学社、读书沙龙开展活动，学校文化活动策划设计等方面下功夫。学校在每学期的第三周进行研究性学习开题报告评比活动，第十六周进行结题报告评比活动，以鼓励学生在合作探究的学习过程中学得知识，习得技能，为未来发展积蓄力量。
社会实践在继续搞好原有的军训、运动会、远足拉练、假期社会调查、 “家务劳动周”等活动的基础上，开辟建立学生劳动基地和志愿者服务基地，让学生走出教室，走进大自然，走进田间地头，走向厂矿企业，参加社会实践，开展社区服务，增长见识，提高综合能力。同时积极创造条件，开办宿舍文化节、校园艺术节和科技博览周活动。学期内要依托学生社团开展丰富多彩的社会实践活动，以体现学校办学特色和教育的多样化。要指导学生成立文学社、读书社、小记者站、校园广播站 、主持人社、合唱团、舞蹈队、器乐小组、体操队等，定期开展活动，丰富校园文化生活。学校根据教师特长并按照双向选择的原则选聘指导老师，指导老师负责社团活动的全面工作，负责安排社团活动计划，制定活动流程。各个社团每学年组织两次社团展演，展示时间分别是高三毕业前夕和元旦前后。
4.致力改革课堂教学，切实提升育人质量。宜川中学考察学习后，引发了思考和震动。为此，学校决定在高一年级先学先试，明确提出构建“五环三课”学案导学模式。一学期的实践，教师的教学方式和学生的学习方式发生了深刻变化，学生的自主合作探究意识明显增强，精神面貌显著改观，下学期要安排高二、高三的骨干老师继续赴宜川学习，同时在全校推广学案导学模式，并不断探索完善。要真正落实自主、合作、探究的课堂教学新理念和总要求，引导教师正确看待和处理课堂教学中教师教与学生学的关系，突出学生的主体地位，强化教师的指导作用，准确把握教材和课时内容，选择科学的教学方法，切实纠正满堂灌、机械重复、肤浅交流、虚假活动的教学现象。要从创新课堂教学模式入手，先“入格”（掌握基本要求），再“出格”（形成教学特色），后“升格”（达到教育理想境界），不断增强课堂教学有效性。要遵循学生认知规律和教学规律，根据学生个性差异因材施教，优化教学活动，落实三维目标，创设有利于学生积极参与的教学环境，鼓励学生独立思考、主动学习。语文学科要推广“单元主题阅读”教学模式，加大学生阅读量，其他学科要推广“先学后教，当堂训练”教学模式，提高课堂教学效益。课堂教学要尝试成立两个小组，即自主学习小组和学科研究小组。通过自主学习小组的“督促搅动”和学科研究小组的 “专家指点”，推动学生自主、合作、探究习惯的养成。无论是班主任，还是任课教师，都要强力培养学生良好的学习习惯，尤其是自主学习、合作学习、探究学习的习惯。要关注每个学生，坚持培优转差。任课教师要通过实行典型题集本、纠错本或默写本，培养学生归纳总结、复习巩固的习惯。灵活运用“门诊辅导”，或“集体会诊”，或“专家坐诊”，或“个别回访”，对成绩优异学生实行“高苗施肥”，对基础薄弱学生进行“粗粮细做”，让每一个学生都能找到适合自己学习和成长的方式。高三级重点做好目标生的短板学科补习和艺术传媒学生集中的补习，高二级通过学科竞赛辅导，将尖子生的培养落实到位，高一级要开设“门诊辅导”，帮助学生挖掘学习潜能。无论采取什么模式和方式，要始终高悬目标，牢记质量，为学生的终身发展奠基。
5.强化学生养成教育，把每件小事都做出育人的味道
课堂改革不只是教学方式的变化，学生学习方式的变化才是根本。学生是否具有良好的学习习惯，直接影响到课堂改革的成效。一句话，课堂要改革，管理要跟上。没有好的管理，改革必然落空。而教育和管理，要从大处着眼，小处入手，从点滴做起，以期学生在卫生、文明礼仪、身体锻炼、安全、学习和纪律等习惯的养成方面有较大的进展。学生管理和教育可以成立年级和班级自主管理委员会，让学生自主管理。学校领导、科室级组、班主任都要有学生自主管理的意识，把每一件事情、每一项活动都做出育人的味道。从台前移步到幕后，从包办到放手，从安排管理到指导合作，让学生真正成为学习、生活的主人。学校要切实做到全员育人、全方位育人、全过程育人，把德育教育落实于课堂学科教学中，并以此建立我校养成教育的长效机制。缔造完美教室，积极营造学校自主管理文化氛围。学校文化的构成要素是多方面的，班级文化应该是学校文化的核心元素。班主任要深刻认识加强班级文化建设、强化环境育人的重要性，努力营造以激发学生“我要发展，我要成长”为主题的文化氛围。班主任要结合课堂改革重新审视原来的班级标语、班级口号，从本班的班情学情出发，在“实在和有效”上下工夫。积极开展班级命名、宿舍命名活动，设计班徽、班旗，确定并学唱班歌，征集班训、班级誓词，用学生作品布置教室，开展班级庆典，利用班会课、活动课开展丰富多彩的教育活动，建构教室文化。通过教室文化、宿舍文化、社团文化的构建，使学生真正认识到学习是自己的事，我的课堂我做主，我的人生我把握，进而强化自主学习、合作学习意识，形成良好的学习习惯，着力把自主学习、自我参与、合作交流，变成一种自觉自愿的行为。学校的橱窗文化、灯箱文化等的建设，要尊重和体现学生的原创，要多表现学生的作品和形象。学校组织的参观、远足拉练、文艺演出等教育活动要尽可能的让学生设计、组织、参与、总结。学校的一切文化艺术活动都要创造适合学生的教育，为学生自主发展自主成长搭建平台。
学校积极创办读书沙龙，倡导教师精读教育原著，借鉴先进经验，撰写读书笔记，开展“三好三活”读书心得交流。班主任在学期开始时要制定本班学生读书计划，设立图书角，建立班级《读书感悟积累集》。学校定期开展学生“月读书成果展示”、“购书—读书—捐书”三位一体读书活动，结合德育工作开展“五个一百”、“中华诗词进校园”、“诵读经典名句”等读书活动，培养学生爱书、读书的好习惯。要进一步开放学校图书馆，开门借书，开架阅读，让图书“动”起来、“漂”起来、“活”起来。
6.创新师生评价机制，加强教学监测。根据《甘肃省普通高等学校招生考试改革方案（试行）》和《庆阳市初中学业水平检测与高中招生制度改革实施方案》，制定、完善符合我校实际、具有校本特色、操作性强的学生综合素质评价实施细则，使用好《学生综合素质评价手册》，完善学生成长记录袋，将综合素质评价与教育教学管理有机结合，公平、公正、全面地反映学生的发展状况。及时准确地对学生进行学分认定，体现学生修习过程，将学生学习时间、课堂参与表现、学习态度及学习状态、作业完成情况、听说能力和实践操作测试、当堂检测、单元测试、阶段测试等纳入学业评价。
建立教师个人业务档案，将个人工作计划、总结、“摸底课”、“晒课”成绩等，详尽记入教师档案，定期组织学生代表，采用定性和定量评价相结合的方式，对所有科任教师的课堂教学进行综合评价；定期举办新课改论坛、班主任论坛和名师论坛，为教师的健康成长搭建平台。继续开展“青蓝工程”和“名师工程”，三年为一个周期，开展青年教师优质课竞赛、学生心目中最喜爱的老师评选、课改标兵评选和学科带头人评选活动，创建名师工作室，发挥榜样示范带动作用。
定期召开学生代表会和家长会，发放调查问卷，征求学生及家长对教育教学的意见和建议，调整教育教学思路，确保教学科学、健康、有序地运行。
7.强化研究指导，完善督查落实制度。成立学校学科专家指导小组，经常开展课改调研视导活动，引领学科教学研究，提升教研工作水平。要针对新课程实验过程中的实际问题，建立以课例或案例为载体，以小课题为抓手，以自我反思、同伴互助、专业引领为基本要素的校本教研制度，引导教师学会把问题转化成课题，用研究推动实践，用实践丰富研究，促进教研工作常态化、生活化。发挥文理两个听课小组作用，继续开展公开课、示范课、研究课和同课异构听评课活动。要多与“外引内联”学校、省市内优秀学校开展教学教研活动，学习借鉴先进经验，提升学校课改实施水平。要加强教辅资料的使用和管理，根据省市有关文件精神，按照一科一辅和价格标准要求，鼓励教师自编、自创，精心筛选资料，整合教学资源，坚决纠正滥用教辅资料、题海战术等做法，切实减轻学生过重的课业负担。要加强课改常规管理，说了算，定了干，每一项活动都要有计划、有过程、有结果、有总结。
三、加强领导，通力协作，为深化新课程实验提供有力保障
高中新课程实验是一项系统工程，需要统筹规划，通力协作，综合施策，合力推进。
1.健全组织机构。进一步健全课程实施领导小组机构，加强对新课程实验的领导和管理。学校教务处、教研室、政教处、团委等职能部门要明确工作职责，细化职责分工，完善工作程序，发挥职能作用，与其他科室级组一样要分工协作，不推诿，不扯皮，勇于担当，大胆创新，不断提高对新课程实验的执行力，努力开创新局面。
2.完善各项制度。根据新课程实验深入推进的需要，进一步完善管理评价制度，使之导向明确、便于操作、实用性强，为学生综合素质评价和教师业绩评价提供有力的制度保障。对新课程实验贡献突出的教师，在确定教师工作量、职称聘任、评优选模等方面予以优先考虑；对学生的评价要体现过程性、发展性原则，而非千人一面，千篇一律。
3.加强队伍建设。学校今后在选拔任用科室级组干部时，要注重把那些爱学习、善思考、有激情、愿改革的教学骨干、业务尖子选拔到管理岗位上来。要加强教师培训，继续采用“走出去”、“请进来”等高端培训和举办论坛、讲座等校本培训的形式对教师进行新课程培训，尤其要加大对青年教师和通用技术、信息技术、体音美、综合实践活动等课程教师的培训，使教师的专业素养和教学水平更好地适应和满足课改需要。在条件允许的情况下，学校选派部分管理人员到“外引内联”学校或课改优秀学校挂职锻炼，相互学习，取长补短。
